Pilih Jenjang Pendidikan
Silahkan pilih jenjang pendidikan untuk memulai pendaftaran
BerpikirKritis
Mengapa Kemampuan Membedakan Fakta dan Pendapat Penting dalam Proses Belajar Siswa SMP dan SMA Al Ma’soem Bandung?
Setiap hari siswa berhadapan dengan berbagai informasi. Informasi tersebut dapat ditemukan melalui buku pelajaran, percakapan di kelas, media sosial, artikel, video, maupun lingkungan sekitar. Tidak semua informasi memiliki sifat yang sama. Ada informasi yang dapat diperiksa berdasarkan bukti, sementara ada…
Bagaimana Cara Siswa Mengembangkan Kemampuan Memecahkan Masalah?
Kemampuan memecahkan masalah merupakan salah satu keterampilan yang dapat digunakan siswa dalam berbagai situasi, baik ketika mengikuti pembelajaran maupun saat menghadapi persoalan sehari-hari. Siswa dapat menemukan masalah ketika mengerjakan tugas, bekerja dalam kelompok, mengikuti kegiatan sekolah, maupun ketika harus menentukan…
Apa Manfaat Diskusi Kelas bagi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa?
Dalam proses belajar di sekolah, siswa tidak hanya membutuhkan penjelasan dari guru. Ada kalanya pemahaman justru berkembang ketika siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat, mendengarkan pandangan teman, kemudian mempertimbangkan kembali informasi yang mereka miliki. Salah satu kegiatan yang dapat menciptakan…
Mengapa Kita Sering Mengira Pilihan Pertama Adalah Pilihan yang Paling Masuk Akal?
Ketika seseorang ditanya berapa harga sebuah barang, angka pertama yang muncul dalam percakapan sering kali ikut memengaruhi penilaiannya. Jika harga awal disebut Rp500.000, harga Rp350.000 mungkin terasa murah. Namun, jika sejak awal yang disebut adalah Rp200.000, angka Rp350.000 bisa terasa…
Mengapa Siswa Perlu Belajar Mengamati Sebelum Membuat Kesimpulan?
Dalam kehidupan sekolah, siswa hampir setiap hari berhadapan dengan berbagai informasi. Mereka melihat sesuatu di kelas, mendengar pendapat teman, membaca pengumuman, mengerjakan percobaan, hingga menghadapi situasi tertentu dalam kegiatan kelompok. Dari berbagai pengalaman tersebut, siswa sering kali terdorong untuk segera…
Mengapa Cara Kita Mengelompokkan Informasi Bisa Mempengaruhi Cara Kita Memahaminya?
Ketika menerima banyak informasi sekaligus, otak tidak menyimpannya sebagai kumpulan data yang sepenuhnya terpisah. Kita cenderung mencari hubungan, membuat kategori, lalu mengelompokkan hal-hal yang dianggap memiliki kesamaan. Misalnya, ketika melihat daftar barang di meja, seseorang mungkin secara otomatis memisahkan alat…
Mengapa Siswa Perlu Belajar Menentukan Apakah Sebuah Solusi Benar-Benar Bekerja?
Ketika menghadapi masalah, manusia biasanya ingin segera menemukan solusi. Jika kelas terasa berisik, mungkin muncul ide untuk membuat aturan baru. Jika banyak siswa terlambat mengumpulkan tugas, mungkin dibuat pengingat. Jika penggunaan listrik terlalu tinggi, sekolah dapat mengajak siswa mengurangi pemakaian.…
Mengapa Siswa Sering Lebih Percaya Pengalaman Pribadi daripada Data?
Pernahkah seorang siswa berkata, “Aku sudah pernah coba, jadi aku tahu itu memang begitu”? Kalimat seperti ini terdengar masuk akal. Pengalaman pribadi memang memberikan informasi yang nyata karena seseorang mengalaminya sendiri. Masalahnya muncul ketika satu pengalaman digunakan untuk menjelaskan sesuatu…
Mengapa Siswa Perlu Belajar Menyusun Argumen, Bukan Sekadar Menyampaikan Pendapat?
Dalam diskusi kelas, perbedaan pendapat merupakan hal yang biasa. Seorang siswa mengatakan bahwa tugas kelompok sebaiknya dibagi secara merata. Siswa lain berpendapat bahwa pembagian tugas seharusnya berdasarkan kemampuan masing-masing. Keduanya memiliki pendapat, tetapi apakah keduanya sudah memiliki argumen? Pendapat adalah…
Mengapa Siswa Perlu Belajar Membaca Grafik, Bukan Hanya Angka?
Di buku pelajaran, laporan, berita, bahkan media sosial, angka sering digunakan untuk membuat sebuah informasi terlihat meyakinkan. Kita mungkin melihat tulisan seperti “jumlah pengguna meningkat 50%” atau “90% siswa memilih kegiatan tertentu”. Angka tersebut tampak sederhana. Namun, tanpa mengetahui konteksnya,…
