Deskripsi: Metode pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting di dalam kegiatan belajar mengajar bahasa asing. Penggunaan metode pengajaran bahasa Inggris yang tepat dapat membantu siswa mencapai prestasi terbaik. Sebaliknya, siswa bisa merasa bosan belajar bahasa Inggris apabila metode yang digunakan kurang efektif.
Ada banyak teori tentang mempelajari metode TEFL. Apa yang dapat kita simpulkan adalah bahwa ketika kita mempelajari sesuatu, semacam perubahan telah terjadi di dalam diri kita. Juga, kita tahu bahwa pembelajaran terjadi sepanjang hidup dan meskipun sering terjadi dalam konteks sosial, proses ini sangat individual; kita semua memiliki gaya belajar yang berbeda. Teori tentang pembelajaran dan pengajaran bahasa berkembang dari bidang psikologi dan linguistik.
Salah satu teori pembelajaran yang paling dikenal yang disebut Behaviorisme sebagian didasarkan pada eksperimen refleks terkondisi oleh Ivan Pavlov, seorang psikolog Rusia. Bagian dari teori dalam praktek terdiri dari pemberian rangsangan untuk menimbulkan respon yang diberikan secara berulang-ulang. Seorang Amerika, B.F. Skinner, menggunakan eksperimen ini untuk membantu menciptakan terapi modifikasi perilaku yang disebut pengkondisian. Pendekatan pembelajaran bahasa audio-lingual muncul sebagai hasil dari teori pembelajaran ini; hal ini melibatkan banyak latihan mendengarkan/mengulang, latihan transformasi, dan penguatan positif.
Teori pembelajaran lain yang relevan dikenal sebagai Psikologi Perkembangan, sebagian penghargaan diberikan kepada Jean Piaget, yang menetapkan bahwa pembelajaran berlangsung dalam empat tahap yang sangat bisa diprediksi, berurutan, dan tahapan yang ditentukan secara bawaan. Dia membuat langkah terobosan dalam studi perkembangan anak usia dini, dan eksperimennya telah diterapkan pada orang-orang dari segala usia. Beberapa teorinya terbawa ke bidang pembelajaran dan akuisisi bahasa. Dia percaya bahwa penguasaan bahasa berkembang terutama dari kombinasi atau tahap kesiapan perkembangan, interaksi sosial, dan proses interpretasi unik individu.
Teori Piaget mengarah pada awal Teori Pembelajaran Kognitif yang menganggap behaviorisme terlalu sederhana dalam menjelaskan pembelajaran manusia. Teori-teori ini menetapkan bahwa manusia belajar melalui pengalaman – serangkaian uji coba seumur hidup. Interpretasi pengalaman dapat mengarah pada pemahaman atau wawasan. Artinya, seorang manusia melalui pengalaman kognitif progresif memperoleh pengetahuan sepanjang hidupnya yang digunakan untuk mendiagnosis dan memecahkan masalah. Proses untuk mencari tahu ini lebih dari sekadar menanggapi rangsangan. Prinsip-prinsip ini menyebabkan pendekatan yang kurang mekanistik dan lebih humanistik dalam pembelajaran bahasa.
Apakah seseorang setuju dengan teori sebelumnya untuk belajar metode Teaching English as a Foreign Language atau tidak, implikasi penting dalam kursus Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) adalah bahwa siswa belajar –dan memperoleh – bahasa tertentu dengan cara pendekatan eklektik (kombinasi). Selain itu, mereka belajar dan memperoleh bahasa tanpa menyadari keberadaan prinsip-prinsip pembelajaran yang tertanam dalam teori pembelajaran yang berbeda.
Saat kita mempelajari elemen-elemen teori yang relevan untuk mempelajari metodologi dan metodologi TEFL yang diperlukan untuk menjadi seorang dosen bahasa, kita masing-masing akan menyadari bahwa kombinasi dari persiapan teoritis dan pengalaman mengajar adalah elemen kunci yang akan menghasilkan bahasa Inggris yang baik. Dosen akan memilih dan bekerja dengan materi, teknik, dan langkah apa pun yang baik untuk mahasiswa, terlepas dari teori pembelajaran. Dengan kata lain, karena dosen dapat menerapkan teori pembelajaran yang berbeda, mereka perlu menjaga kesadaran bahwa teori-teori ini pada dasarnya subjektif.
