Mengapa Siswa Sering Merasa Harus Mengikuti Tren Teman-Temannya?

Ada masa ketika hampir semua teman menggunakan barang yang sama, membicarakan aplikasi yang sama, mengikuti permainan yang sama, atau mengenakan sesuatu yang sedang populer. Seseorang yang tidak ikut tren terkadang bisa merasa tertinggal. Bahkan, ada yang akhirnya meminta sesuatu kepada orang tua bukan karena benar-benar membutuhkannya, tetapi karena merasa “semua teman juga punya”.

Fenomena seperti ini sebenarnya sangat dekat dengan kehidupan siswa. Pengaruh teman tidak selalu muncul dalam bentuk ajakan langsung. Kadang pengaruh tersebut muncul karena melihat apa yang dilakukan orang lain berulang kali.

Di sinilah siswa mulai berhadapan dengan pertanyaan yang lebih penting daripada sekadar “ikut atau tidak ikut tren”: apakah sesuatu memang sesuai dengan kebutuhan dan dirinya, atau hanya terasa penting karena banyak orang melakukannya?

Kenapa Sesuatu Terlihat Lebih Menarik Ketika Banyak Orang Menggunakannya?

Manusia cenderung memperhatikan apa yang dilakukan orang lain. Dalam psikologi sosial, kecenderungan mengikuti perilaku kelompok dapat berkaitan dengan social proof, yaitu ketika seseorang menggunakan perilaku orang lain sebagai petunjuk untuk menentukan sesuatu yang dianggap populer, tepat, atau layak dicoba.

Contohnya sederhana. Sebuah permainan mungkin awalnya tidak menarik bagi seorang siswa. Namun, ketika hampir semua teman membicarakannya, ia mulai penasaran. Setelah beberapa teman memainkannya, muncul kesan bahwa permainan tersebut pasti menarik.

Padahal, jumlah orang yang melakukan sesuatu tidak otomatis menunjukkan bahwa sesuatu tersebut cocok untuk semua orang.

Siswa perlu belajar membedakan antara popularitas dan kebutuhan pribadi. Sesuatu bisa sangat populer tetapi tetap bukan sesuatu yang dibutuhkan oleh setiap orang.

Takut Tertinggal Bisa Membuat Keputusan Berubah

Ada istilah FOMO, atau fear of missing out, yang menggambarkan kekhawatiran seseorang akan tertinggal dari pengalaman yang sedang dinikmati orang lain.

Pada siswa, FOMO dapat muncul dalam bentuk yang sederhana. Misalnya, takut tidak mengetahui pembicaraan teman karena tidak mengikuti tren tertentu, takut dianggap berbeda karena tidak memiliki barang yang sedang populer, atau merasa harus ikut aktivitas tertentu agar tetap diterima dalam kelompok.

Perasaan seperti ini tidak selalu berarti seseorang memiliki masalah dengan teman-temannya. Keinginan untuk diterima merupakan bagian dari kehidupan sosial. Yang perlu dipelajari adalah bagaimana mengambil keputusan ketika keinginan untuk diterima mulai bertabrakan dengan kebutuhan, kemampuan, atau prinsip pribadi.

Anak yang mampu berhenti sejenak dan bertanya, “Apakah saya memang menginginkannya atau hanya takut ketinggalan?” sudah mulai membangun kemampuan mengambil keputusan secara mandiri.

Teman Bisa Memengaruhi Kita Tanpa Menyuruh

Pengaruh kelompok tidak selalu berbentuk kalimat seperti, “Kamu harus ikut.” Kadang seseorang mengikuti kelompok hanya karena melihat kebiasaan orang lain.

Misalnya, ketika beberapa teman selalu menggunakan istilah tertentu, siswa lain mungkin ikut menggunakannya. Ketika sebuah kegiatan dianggap keren oleh kelompok, siswa lain dapat merasa terdorong untuk mencobanya.

Hal ini berkaitan dengan proses konformitas, yaitu kecenderungan menyesuaikan perilaku atau pendapat dengan kelompok.

Konformitas tidak selalu buruk. Dalam banyak situasi, menyesuaikan diri membantu seseorang memahami aturan sosial dan bekerja sama dengan orang lain. Masalahnya muncul ketika seseorang terus mengikuti kelompok meskipun sebenarnya tidak setuju atau merasa tidak nyaman.

Karena itu, kemampuan mengatakan “tidak” pada situasi tertentu juga merupakan bagian dari keterampilan sosial.

Mengapa Anak Kadang Sulit Mengatakan Tidak?

Mengatakan tidak terdengar mudah sampai kita berada dalam situasi nyata.

Seorang siswa mungkin tahu bahwa dirinya tidak ingin melakukan sesuatu, tetapi tetap ikut karena takut diejek. Ada pula yang sebenarnya tidak tertarik membeli sesuatu, tetapi merasa malu jika menjadi satu-satunya teman yang tidak memilikinya.

Rasa takut kehilangan hubungan sosial dapat membuat seseorang mengorbankan keputusan pribadinya.

Di sinilah peran lingkungan sekolah menjadi penting. Anak perlu memiliki pengalaman bahwa berbeda pendapat tidak otomatis membuat seseorang kehilangan teman. Mereka juga perlu belajar menyampaikan penolakan dengan cara yang tetap menghargai orang lain.

Misalnya, tidak perlu mengatakan, “Itu jelek dan saya tidak mau.” Seseorang dapat mengatakan, “Saya tidak tertarik ikut yang itu, tapi kalian silakan.”

Sederhana, tetapi kemampuan seperti ini membutuhkan latihan.

Tidak Mengikuti Tren Bukan Berarti Tidak Bisa Bergaul

Ada anggapan bahwa anak yang tidak mengikuti tren akan sulit memiliki teman. Padahal, hubungan pertemanan tidak hanya dibangun berdasarkan kesamaan barang atau aktivitas yang sedang populer.

Teman dapat terhubung karena memiliki minat yang sama, humor yang cocok, pengalaman bersama, atau sekadar merasa nyaman ketika berbicara satu sama lain.

Seorang siswa mungkin tidak mengikuti permainan yang sedang populer, tetapi tetap memiliki hubungan pertemanan yang baik karena menyukai olahraga. Siswa lain mungkin tidak tertarik pada tren tertentu, tetapi memiliki teman karena sama-sama menyukai membaca, menggambar, musik, atau kegiatan lainnya.

Artinya, seseorang tidak harus mengikuti semua hal yang sedang populer untuk memiliki kehidupan sosial.

Justru, mengenali minat sendiri dapat membantu anak menemukan lingkungan pertemanan yang lebih beragam.

Media Sosial Membuat Tren Bergerak Semakin Cepat

Dulu, sebuah tren mungkin membutuhkan waktu lebih lama untuk menyebar. Sekarang, sebuah konten dapat dilihat oleh banyak orang dalam waktu singkat.

Algoritma media sosial juga dapat menampilkan konten yang serupa dengan apa yang sebelumnya ditonton atau disukai seseorang. Akibatnya, suatu tren dapat terasa muncul di mana-mana karena seseorang terus melihat topik yang sama.

Di sinilah siswa perlu memahami bahwa apa yang sering muncul di layar belum tentu mewakili apa yang dilakukan semua orang.

Jika seorang siswa melihat tren yang sama berulang kali, bukan berarti seluruh sekolah atau bahkan seluruh masyarakat sedang melakukan hal tersebut. Apa yang muncul di layar dipengaruhi oleh sistem rekomendasi dan aktivitas pengguna.

Pemahaman ini penting agar siswa tidak mudah menganggap dunia digital sebagai gambaran lengkap kehidupan nyata.

Bagaimana Membedakan Keinginan dengan Kebutuhan?

Salah satu cara sederhana untuk mengurangi pengaruh tren adalah belajar memberikan jeda sebelum mengambil keputusan.

Ketika menginginkan sesuatu yang sedang populer, siswa dapat bertanya kepada dirinya sendiri: Apakah barang atau kegiatan ini memang saya butuhkan? Apakah saya tetap menginginkannya jika teman-teman saya tidak memilikinya? Apakah saya akan menggunakannya dalam waktu lama?

Pertanyaan tersebut membantu memisahkan kebutuhan dari dorongan sesaat.

Konsep ini juga berkaitan dengan literasi keuangan. Uang yang digunakan untuk membeli sesuatu memiliki keterbatasan. Jika seluruh uang digunakan untuk mengikuti tren, mungkin ada kebutuhan lain yang akhirnya tidak terpenuhi.

Jadi, kemampuan menahan diri bukan berarti tidak boleh menikmati sesuatu. Yang penting adalah memahami alasan di balik keputusan tersebut.

Sekolah Bisa Mengajarkan Cara Menghadapi Tekanan Teman

Pembelajaran mengenai pertemanan tidak harus selalu berupa nasihat panjang. Sekolah dapat menggunakan situasi sehari-hari sebagai bahan diskusi.

Misalnya, siswa diberikan sebuah kasus: seorang teman mengajak membeli barang tertentu karena hampir semua anggota kelompok sudah memilikinya. Apa yang sebaiknya dilakukan jika seseorang sebenarnya tidak membutuhkan barang tersebut?

Tidak harus ada satu jawaban yang sama untuk semua siswa. Yang lebih penting adalah siswa belajar mempertimbangkan alasan, konsekuensi, perasaan orang lain, dan pilihan yang tersedia.

Diskusi seperti ini dapat melatih pengambilan keputusan, bukan sekadar mengajarkan anak untuk selalu menolak pengaruh teman.

Bagaimana Jika Tren yang Diikuti Justru Positif?

Tidak semua tren perlu dihindari. Ada tren yang justru dapat membawa kebiasaan positif.

Misalnya, ketika banyak siswa mulai tertarik membaca buku tertentu, mengikuti kegiatan olahraga, melakukan proyek sosial, membuat karya kreatif, atau belajar keterampilan baru, seseorang dapat ikut karena memang memperoleh manfaat.

Yang perlu diperhatikan bukan apakah sesuatu sedang menjadi tren, tetapi apa yang sebenarnya diikuti.

Jika sebuah tren mendorong siswa belajar, berkarya, bekerja sama, atau menjaga lingkungan, pengaruh kelompok dapat menjadi kekuatan yang positif.

Ini menunjukkan bahwa pengaruh teman bukan sesuatu yang selalu harus dilawan. Anak perlu belajar menggunakannya secara bijak.

Dari Ikut Tren Menjadi Mampu Memilih

Masa sekolah merupakan periode ketika anak mulai mengenali siapa dirinya, apa yang disukai, dan bagaimana ingin berhubungan dengan orang lain. Karena itu, pengaruh teman merupakan bagian yang wajar dalam proses perkembangan sosial.

Yang perlu dibangun bukan anak yang sama sekali tidak terpengaruh oleh orang lain, melainkan anak yang mampu mempertimbangkan pengaruh tersebut sebelum mengambil keputusan.

Siswa boleh mengikuti tren. Siswa juga boleh tidak mengikutinya. Yang lebih penting adalah mereka mengetahui alasan pilihannya.

Ketika seorang anak mulai mampu berkata, “Teman-teman saya melakukan itu, tetapi saya memilih yang berbeda karena memang tidak sesuai dengan kebutuhan saya,” sebenarnya ia sedang belajar sesuatu yang jauh lebih besar daripada sekadar menolak sebuah tren.

Ia sedang belajar mengenali dirinya sendiri, mempertimbangkan tekanan sosial, dan mengambil keputusan tanpa harus selalu mengikuti apa yang dilakukan orang lain.